10月23日，第五場楓葉世界學校課程研討會在海南召開。此次研討會由中國楓葉教育集團主辦，海南楓葉教育大區承辦。

 

 

出席此次活動的嘉賓有：

 

劉寶利先生

中國-東盟教育交流周組委會執行秘書長

國家教育部原國際司副司長、巡視員

 

石秀慧女士

海南省教育學會會長

原海南省政府教育總督學

 

羅青女士

教授 博士生導師

中國傳媒大學海南國際學院常務副院長

 

韓小雨女士

海南省教育廳基礎教育處處長

 

王毅先生

海南省教育廳國際合作與交流處處長

 

高文財先生

海南師范大學黨委委員、研究生學院院長

 

馬學雷先生

北京民辦教育協會副會長

中國民辦教育協會研究分會副理事長

 

潘華莉女士

國家教育部基礎教育教學數學教學指導專業委員會委員

海口市教育研究培訓院院長

 

王振彬先生

阿里巴巴集團公共事務部教育總監

 

 

楓葉教育集團創始人·董事長任書良博士致辭表示，“自創辦楓葉教育以來，我一直希望可以帶領楓葉人為中國的國際教育做一點事情，那就是開發出屬于中國的、擁有中國自主知識產權的國際教育課程體系，為國家和民族的偉大復興助力，擴大中國的文化影響力和話語權。自2014年開始，楓葉教育組織了數十名中外教育專家、上百位中外一線教師，用了整整5年時間，開發了楓葉世界學校課程體系，其內容標準完全與國際接軌，同時保留了中國的文化元素和部分文科課程。在楓葉高中實施兩個學年來，獲得中外教師學生和家長的好評，取得了全球兩大學術認證機構的對標認證和國內外113所大學的支持函。楓葉世界學校課程的研發不是平地起驚雷，我們走過了從引進到融合，再到創新的教育探索之路，建立在楓葉20多年中外課程優化實施的基礎之上，凝聚了楓葉人開發中國國際課程的夢想，打破了IB、A-level等國際課程標準的壟斷，打造中國國際課程的標準和體系。如今，這個夢想已經成為現實!”

 

楓葉教育集團副校監兼研究院院長

 

楓葉教育集團副校監兼研究院院長任鴻鴿先生對楓葉世界學校課程做了整體簡要介紹。楓葉世界學校課程已于2020年9月正式實施，包含中文學術課程、英文學術課程、漢語語言課程和英語語言課程。其三大特征是：擁有自主知識產權、獲得國際權威認證、具有鮮明中國特色。楓葉世界學校課程開創了“一張文憑、兩方認證、對接全球”的嶄新模式。實施兩個學年來，已有12個國家113所高校就楓葉世界學校課程發來了官方支持函，期待招收未來的畢業生。

 

英語教研中心總監

 

英語教研中心總監翟霞女士針對楓葉英語語言課程、ESL分級教學標準做詳盡介紹。其中ESL分級教學標準包括分級課程標準、分級測試標準和分級教學質量評估標準，為不同等級的學生提供符合其水平和目標的英語教學。

 

漢語教學與推廣中心總監

 

漢語教學與推廣中心總監梁曉晶女士在介紹中指出，楓葉世界學校課程之漢語語言課程是以漢字為基、文化為體、興趣為本、分級為綱，是針對學生的需求，并對接漢語水平考試的課程。結合外語語言教學5C目標，在教學過程中以學生為中心、以“聽說讀寫譯”為手段、以文化教學為載體、以學生興趣為根本開展教學，更好地推動中國文化走出去。

 

隨后，與會專家圍繞楓葉世界學校課程的實施、楓葉世界學校課程在新時代對國家教育戰略的響應、在融通中外領域能發揮的作用等議題，展開了熱議。

 

中國-東盟教育交流周組委會執行秘書長

國家教育部原國際司副司長、巡視員

 

劉寶利先生對楓葉世界學校課程表示了高度肯定，認為方向明確、特色鮮明、體系成熟。他提出六點感受：第一，楓葉以十四五規劃教育目標的戰略規劃和任務為核心來創新課程、提高教學質量、培養國家需要的高素質人才。第二，提升國民素質一定是幾代人的積累，楓葉國際學校從學齡前就開始培養學生良好的修養和素質非常重要。第三，基礎教育階段課程體系要在傳統教學的基礎上，根據時代發展的趨勢、科技發展的水平以及未來的需求有所創新。第四，要充分發揮國際學校課程設置的優勢，把中西方文化差異和對比融合于中文的教學當中。第五，要把課程教學和實踐密切結合起來。第六，德智體美勞五個方面的課程設計都應有授課和實踐的相應比重，建立可操作的評價體系。

 

海南省教育學會會長

原海南省政府教育總督學

 

石秀慧女士表示楓葉世界學校課程體系完備、課程理念超前，符合中國基礎教育培養學生基本素養的目標。楓葉能夠拿出實實在在的課程體系，服務國家戰略，符合國家教育實際，這非常不易。她強調課程實施是關鍵環節，國家的新課程在不斷更新和發展，課程實施要將課程的理念和體系落實到實際中。

 

教授 博士生導師

中國傳媒大學海南國際學院常務副院長

 

羅青女士在研討會中談到三點感受，分別是：向上，楓葉世界學校課程打造了全球首個中國特色國際課程，從國家戰略上，要向上高度的肯定;向下，楓葉世界學校課程是雙向融合和互動，扎根實際，經過了實踐驗證;向外，楓葉世界學校課程向全球輸出和貢獻中國教育中的價值和模式。

 

海南省教育廳基礎教育處處長

 

韓小雨女士指出，在后疫情背景下，楓葉世界學校課程具有三大重要意義：一是響應了國家重大教育戰略需求，打造了中國特色的國際課程體系;二是適應了新時代中國國際教育的發展方向;三是符合中國普通高中課程改革提倡的多樣化、選擇性的新課程理念。她提出可以進一步打通中外學生的畢業出口，未來讓更多楓葉畢業生在海南本土留學。楓葉世界學校課程需要獲得國內權威機構的認證，能夠輸出到國內外其他國際學校。最后，她希望海南楓葉吸引更多外籍生和僑民子女來海南留學，并表示教育廳愿意提供相關的支持和服務。

 

海南師范大學黨委委員、研究生學院院長

 

高文財先生認為楓葉世界學校課程體現了集團的責任擔當、民族意識、家國情懷，填補了國內國際認證課程上中國發展空白，創新了我國民辦教育新的模式。楓葉用行動回應和契合了國家教育對外開放戰略和文化強國戰略。楓葉世界學校課程的研發開辟了中國文化傳播的新途徑，以課程為載體傳播中國文化。楓葉可以將楓葉世界學校課程上升到國家相關教育品牌高度，組織申報國家級層面的基礎教育改革成果獎。

 

北京民辦教育協會副會長

中國民辦教育協會研究分會副理事長

 

馬學雷先生以新時代下教育體制轉型為切入點，分享了對楓葉世界學校課程的三點看法：第一，楓葉世界學校課程的推廣也需要得到國家層面和廣大家長的認可;第二，楓葉世界學校課程是國際化學校和國際化教育的重要探索;第三，楓葉世界學校課程需要持續探索國內民辦基礎教育的改革。

 

國家教育部基礎教育教學

數學教學指導專業委員會委員

海口市教育研究培訓院院長

 

潘華莉女士指出楓葉26年的發展和楓葉人的堅守實屬不易，是民辦學校的一面旗幟。楓葉站位高、情懷深、模式新、課程定位準。她提議下一步可以持續加大宣傳力度，讓更多人明白楓葉故事，了解楓葉世界學校課程。

 

阿里巴巴集團公共事務部教育總監

 

王振彬先生認為楓葉世界學校課程定位精準、結構清晰、內容豐富、特色鮮明。在課程體系中，科技素養和人文素養應均衡發展，重視數學等基礎領域的教育和學生職業興趣的培養。面對未來諸多不確定性，課程體系應有一定的彈性，能夠根據實際情況做出調整，做好定制版的國際教育領域的解決方案。

 

值得一提的是，專家們提出了一個共同的期望：希望楓葉世界學校課程進一步加強宣傳，通過各種渠道獲得國內權威機構的認證;期待楓葉世界學校課程上升到國家教育品牌高度，積極組織申報國家級層面的基礎教育改革成果獎，讓更多人受益。

 

作為全球第一個具有中國特色的國際認證課程，楓葉世界學校課程填補了國際化基礎教育領域中國方案的空白，更適合母語非英語尤其是中國學生學習。通過課程培養可以用純正的英文、外國人更容易理解的方式講好中國故事的雙思維國際化人才，是楓葉響應國家戰略，積極付諸行動的具體體現。楓葉世界學校課程必將在助力新時代國家教育對外開放、服務“一帶一路”倡議、構建“人類命運共同體”過程中發揮獨特而重要的作用。